Área de necesidad – Detección temprana e intervenciones

Investigaciones han probado que cuanto más pronto un niño recibe un diagnóstico de autismo, mejor es el resultado para dicho niño.

• Durante dos años NFAR ha patrocinado el Centro Excepcional de Recursos Familiares (EFRC, por sus siglas en inglés) “Programa de alcance médico.” Sólo en el primer año, representantes de EFRC se encontraron con más de 267 proveedores de cuidados médicos pediátricos, hablaron acerca de signos de aviso tempranos del autismo y proporcionaron los recursos de información necesarios cuando se sospechó de autismo. Este proyecto se está llevando a cabo.

• Becas a los maestros de San Diego sobre Autismo se concedieron a:

• Escuela infantil Rady Niños’s Hospital Toddler’s.

• Centro de valoración preescolar (Preescuela Assessment Center), Distrito escolar de enseñanza elemental de Chula Vista.

• 25 clases de preescolar para desarrollo de comunicación y habilidades sociales.

Área de necesidad – Programas de Tratamiento

Hay programas de tratamiento probados y otros tratamientos promisorios para niños con autismo. Necesitamos aprender más acerca de esas opciones, y desarrollar programas de tratamiento probados que sean accesibles para todos.

• STAR Inc.(Programa de aprendizaje y refuerzo de la socialización, por sus siglas en inglés) es una corporación sin ánimo de lucro dedicada a apoyar niños diagnosticados con un desorden pervasivo del desarrollo y a sus familias. En 2006, NFAR patrocinó el proyecto “Respira, estírate y relájate: un proyecto de reducción del estrés en el autismo” que enseña a niños con autismo de alto grado cómo relajar su cuerpo y su mente para ayudarles a lidiar de un modo efectivo con el estrés social. Después de una semana de 12 sesiones, los 19 niños (con edades comprendidas entre los 5 y 10) mostraron una amplia mejora en el modo en que se comportaban cuando se iniciaron puntos de estrés y ansiedad.

Área de necesidad – Programas educativos y de apoyo

En edad escolar, los niños pasan una gran parte de su día en la escuela. Es importante que esos momentos se pasen de un modo efectivo, trabajando las areas de dificultad al mismo tiempo que se emplean las areas de mejora de los estudiantes. A través de las becas, NFAR ayuda a los educadores proporcionando necesidades especiales para sus estudiantes con autismo.

• NUEVO 2007 - NFAR recientemente aprobó apoyar con fondos un estudio piloto para el Distrito escolar de Poway titulado “Mejora educacional tecnológica para niños con autismo.” Esta investigación piloto explorará la efectividad del sistema de instrucción asistido por computador (CAI) usando Análisis Aplicados del Comportamiento (ABA) para enseñar a niños con autismo. Si los resultados tienen éxito, esta tecnología podría ofrecer a los niños con autismo oportunidades adicionales para recibir instrucción usando ABA. (La instrucción ABA es una metodología probada para enseñar a niños con autismo.) .
• La pasada primavera, NFAR se asoció con la Dra. Laura Hall y sus colegas de la universidad San Diego State University para dar fondos a un programa de aprendizaje piloto “La generalización de tecnología de detección efectiva para profesionales que educan a estudiantes con desórdenes dentro del espectro del autismo.” Este estudio fue significativo porque profesionales pueden marcar una gran diferencia con respecto si un niño con autismo tiene éxito en un entorno escolar. Los resultados del estudio son bastante reveladores, proporcionando una visión sobre los tipos de entrenamientos que están siendo. Los resultados del estudio fueron presentados tanto en la 23 Conferencia sobre Análisis Aplicados del Comportamiento (ABA) que tuvo lugar en San Diego y en Sydney, Australia. Se espera que los resultados se publiquen dentro de poco.
• University of California, San Diego . Su departamento de Psicología está desarrollando un “Módulo de enseñanza sostenible para el aprendizaje pivotal en la clase.” El objetivo es mejor la calidad general de los servicios para niños con autismo aumentando la disponibilidad y la calidad de la formación de los maestros locales. Este estudio está diseñado para aumentar la sostenibilidad, disponibilidad y efectividad de una intervencion de investigación basada en el comportamiento en los distritos escolares de San Diego County. Este proyecto se está llevando a cabo.
• Vista Hills – Cuarto multisensorial del Centro Stein - NFAR decidió apoyar con fondos al Cuarto multisensorial del Centro Stein para beneficiar a los estudiantes con autismo y desórdenes similares. Los entornos multi-sensoriales han demostrado reducer la auto estimulación y otros problemas de comportamiento y mejorar la interacción y la atención al entorno en los niños con problemas sensoriales. El Centro educativo Stein proporciona servicios a más de 350 niños y adultos con necesidades especiales, anualmente.
• Becas a los maestros de San Diego sobre autismo – Hasta la fecha, NFAR ha apoyado con fondos amás de 82 clases para programas educativos, tecnología y equipo que mejora la vida de los niños con autismo y su habilidad para aprender en un ambiente educativo. Gracias al apoyo con fondos, NFAR ayuda a los educadores proporcionando necesidades especiales a sus estudiantes con autismo y ofreciendo a los estudiantes igual acceso pese a las fronteras económicas, el software y tecnología que pueden sustancialmente aumentar el potencial de aprendizaje del entorno educativo especial.Más programas en esta área se están desarrollando en este momento. NFAR anima a organizaciones a remitir solicitudes de becas para programas en esta área de necesidad en 2008.

Área de necesidad – Después de la escuela y programas de enriquecimiento

• Niños y Adolescentess con autismo pueden tener la oportunidad de experimentar las alegrías del campo, deportes y enriquecerse con otros programas recreacionales. Desde programas especializados a programas integrados, NFAR trabaja con organizaciones para ayudar a solventar las necesidades de las personas con autismo cuando ellos buscan cómo convertirse en miembros activos de nuestra sociedad.
• En 2006, NFAR otorgó becas a Niños incluidos juntos (KIT) para desarrollar un curriculum para formar proveedores de después de la escuela para incluir a niños con autismo en sus programas. KIT trabaja con proveedores de después de la escuela como YMCA, los clubs Boys & Girls, Girl Scouts, las actividades de recreación de City Parks, programas extra-escolares, programas de enriquecimiento y programas de preescolar. El modulo de formación “Enseñando y formando acomodaciones respetuosas para niños y jóvenes con autism en programas escolares y extra-escolares” sigue siendo uno de los programas de formación más buscados. Recientemente, esta formación tuvo mucho éxito tanto nacionalmente como en Canadá.
• NUEVO 2007, NFAR otorgó becas a Niños incluidos juntos (KIT) para desarrollar un curriculum para formar proveedores de después de la escuela para incluir a niños con autismo en sus programas. Este proyecto emplea una mezcla de lenguaje diseñado para apoyar la inclusión de niños con autism con 1) la creación de dos podcasts descargables; 2) consultas on-site para programas en el condado de San Diego y 3) desarrollo de una guía de recursos para proveedores. El proyecto permitirá a KIT ofrecer a su plantilla información acerca del autismo y ayuda directa en el diseño de apoyo y acomodaciones para niños con autismo incluyendo los clubs Boys & Girls, YMCA’s, las actividades de recreación de City Parks, programas extra-escolares, programas de enriquecimiento y programas de preescolar.
• En 2005, NFAR proporcionó fondos a las San Diego Autism Society of America para la expansión de su Programa de Natacion Adaptativa. Se ofrecieron 240 clases personalizadas de natación para para niños con autismo. El programa de natación adaptativo es vital para niños con autismo que están fascinados y atraidos por el agua, como Fuentes, piscinas, el mar, etc. El ahogo es la principal causa de muerte en niños menores de 14, incluyendo niños con autismo.

Área de necesidad - Adolescentes/ Programas de jóvenes adultos

Los años de la enseñanza secundaria son un período de enorme desarroll para la mayoría de personas. Los adolescentes y jóvenes adultos con autismoo necesitan su continuación en programas que les desafíen y les inspiren. La transición y planificación de carrera, etc. son áreas de preocupación. Para comprender como nosotros podemos ayudar mejor a jóvenes adultos con autismo durante esta fase of transición, NFAR ha patrocinado muchos estudios:

• NFAR está patrocinando el estudio de investigación “Preparando a familias y estudiantes con desórdenes en el espectro del autismo en la transición de la escuela a la edad adulta. Este estudio está siendo realizado por un equipo de la universidad San Diego State University, del departamento de Educación Especial para obtener un mejor entendimiento de las necesidades de las familias of niños con autismo a medida que preparan su transición de la escuela a la edad adulta. Este estudio se está llevando a cabo.
• En 2005, NFAR proporcionó fondos para un estudio de investigación de gradución acerca del auto empleo en aquellas personas con autismo. En el estudio, “Explorando la eficacia del auto empleo y lo empresarial en individuos con autismo“, 100 individuos con autismo empleados por su cuenta fueron entrevistados para determinar qué variables conducían a oportunidades de auto empleo con éxito.

• Más programas en esta área están siendo discutidos en este momento. NFAR anima a las organizaciones a remitir sus solicitudes de becas para programas en esta área de necesidad en 2008.

Área de necesidad - Educación y apoyo a los padres

Una diagnosis de autismo no sólo afecta al niño, sino a toda la familia. Educando y apoyando a la familia a obtener los the tratamientos, servicios y apoyo que necesitan, lleva a una mejor calidad de vida para cada uno en la familia.

• En 2006, NFAR concedió una beca al Centro de Intervención del Autismo en el hospital infantile Radypara crear el programa de Educación y apoyo a los padres y familias de niños con autismo. Este programa, que ha estado lleno desde que se creó, proporciona educación y apoyo a los padres de familia a lo largo de todo San Diego con un diagnostic reciente de autismo. El programa trata de cómo encajar el diagnóstico y los desafios y oportunidades con los familiares, las opciones de tratamientos alternativos, evaluación, principios del comportamiento, enfoques terapéuticos y agencias de la comunidad. Todas las sesiones están disponibles en inglés y en español.
• NFAR está proporcionando actualmente apoyo a un estudio de investigación de graduación “Variables de predicción y moderación en la satisfacción de los padres educando a niños con autismo.”Este estudio clama (1) un mejor entendimiento que afecte el crecimiento del niño con autismo, incluyendo reacciones específicas de género y (2) determinar qué factores moderan la relación entre estrés y satisfacción de los padres.